陈仲代表：偏远山区教育重在师资建设

人民网北京3月12日电（记者 李哲）政府工作报告提出，要促进教育事业优先发展、公平发展。继续加大教育资源向中西部农村倾斜，促进义务教育均衡发展。加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面。全国人大代表、致公党广西区委会副主委、桂林电器科学研究院院长陈仲认为，偏远山区的教育问题突出表现在师资力量薄弱上，政府应采取多种措施留住人才，加强山区教育师资建设。

“我们院在山区扶持了一个希望小学，在帮扶过程中，我发现在桂林最偏远的山区，教育发展中师资力量问题非常突出。”陈仲介绍，村一级的学校师资极其匮乏，现在优秀的大学毕业生不愿意到基层去，基层优秀教师不断被上级学校抽走。“难招到优秀人才，招来了人才又留不下。在这样的情况下，想要保持教育的公平性、资源的合理分配是做不到的”。

据悉，偏远山区农村教师生存现状堪忧，主要体现在“补充难、留不住、职称低、机会少、责任大、条件差”等方面。在占70%人口的农村，800多万农村教师却要承担着6000多万学生的基础教育工作，而且许多老师还要“身兼多职”，既教数学又教语文，既教音乐又教体育，生活艰苦待遇差的基础上，还要面临着巨大的身心双重压力。

调查数据显示，在北京高校的北京籍学生中，农村学生比例是12%，名牌大学农村学生比例逐年下降，农村学生通过自我奋斗实现阶层流动的空间越来越小。政府工作报告提出，要使更多的农村子弟有升学机会。均衡城乡教育资源，让乡村教师通过合理收入获得生存的尊严感，从而更好地服务农村教育至关重要。

陈仲建议，国家在政策上对偏远地区教师进行倾斜，采取多种政策提升这些地区的教育水平。一是对边远山区给予师资津贴，提升农村教师收入，留住优秀人才；二是规定重点学校等师资力量较好的学校定量的支教任务，使更多的农村儿童享受优质的教育；三要采取多种优惠鼓励优秀毕业生到边远地区支教，提升这些地区的教育水平。