曹可凡建议加大高考古文分值 给自己儿子“加餐”古诗文

人民网北京3月13日电 （记者 李婧）“古诗词浩如烟海，现在课本上的几十首，太少了。我建议，在不增加题量的情况下继续增大语文高考古诗文默写题的分值。”今天，全国人大代表曹可凡在京西宾馆与记者相遇，谈起了他今年递交的《关于加强中小学生古诗词学习的建议》。他说，他曾经鼓励自己的儿子学习古诗词及书法，深感效果明显，经过调研和与业内人士沟通后，决定提此建议。

曹可凡说，他曾经鼓励自己的孩子学习诗词，在课外由他来布置其他的古诗词作业，没想到孩子很感兴趣，“他虽然不懂，但是摇头晃脑的念得很好。”此外，他还推荐自己的孩子学习书法，小家伙不仅学得津津有味，还给他所著的书提写书名。“我们学习古诗词就是年轻的时候，真的到了大学，就专心于专业课程，工作之后基本没有时间学习了。所以古诗词要从中小学生抓起。我们的文化是有魅力的，孩子们刚开始觉得晦涩，没有兴趣，这是因为不了解。我相信接触多了以后，他们就会感兴趣。”

曹可凡在自己的建议中写道，中国古代文学是中华民族最宝贵的文化遗产之一，其中的古诗词更因其意蕴美、节奏美和音律美而呈现璀璨的光辉，成为青少年接受传统文化的一条便捷的途径。目前，中小学生学习古诗词，主要是通过课堂教学。仅就目前沪版语文教材的情况来看，小学语文教材中的古诗文有120多首；初中教材除了课文外，还有每周一诗；高中教材中也有28首。每年的中考和高考的试题中，也都有古代诗词的考核。但除了课堂学习、应对考试，青少年接触古诗词的机会就非常少了，而且，随着年龄的增长，接触的机会不是越来越多，而是越来越少。学龄前儿童可能还会摇头晃脑背古诗，高中生的口中却很少听到古诗了。很显然，中小学生对古诗词的学习，仅是课堂教学这一条途径是不够的。

因此，曹可凡建议：

第一，确定中学生古诗词必读篇目。篇目应该有一定数量的（比如200-300首）、适合中小学生学习的，是古诗词中的精品。应该有具备较高专业水平的学术团队来精选这样的精品，让中小学生熟读背诵，从小打下古诗词的扎实基础。

第二，在确定必读篇目的基础上，实行教考结合。将小升初以及中考、高考的古诗文背诵题目规范在此范围内。以后无论中高考，都在这个范围里背诵默写。利用考试指挥棒，让孩子从小学到高中，引导学生反复熟习一定量的古诗词。

第三，在不增加题量的情况下继续增大语文高考古诗文默写题的分值。仅就上海而言，高考卷中古诗文默写题的分值有好几年一直是6分，2014年增加到8分，还有增大的空间。如果赋分为10分，那么学生将不能轻言放弃。

第四，开拓古诗词学习的课外空间，在社会上倡导古诗词的学习。可以专门开发古诗词诵读的课外读物。因为诵读不仅可以让学生充分体会古诗词的声律美，更能够通过诵读加强记忆，帮助对内容的理解。《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》对不同年级段的学生有不同的古诗词背诵要求：一至二年级要求“能熟读、背诵60首简单的古诗”，三至五年级要求“能再背诵60首古诗词”，五至九年级要求“能背诵一定量的文言诗文，四年的背诵总量在10000字左右”，在高中阶段要求“有一定的文言诗文的背诵量，三年背诵总量达到10000字左右”。随着年级的升高，背诵的要求也在逐步增加。曹可凡认为，要在学校的语文课上完成这个要求的可能性很小，需要在课外有很好的环境，有专门的辅导，从而引导青少年真正地学好古诗词，背好古诗词。