馬敏委員：“互聯網+”別忘了+農村教育

人民網北京3月13日電  “扶貧必先扶智，讓農村貧困地區的孩子接受良好教育，減少貧困的代際傳遞，是脫貧攻堅的重要任務。” 華中師范大學黨委書記馬敏委員說，當前，農村基礎教育的面貌有很大改觀，但中西部集中連片貧困地區的基礎教育仍然薄弱。農村優質教育資源和優秀師資嚴重缺乏，部分農村教學點“開不齊課、開不足課、開不好課”問題突出，體育課是“隨處放羊”，音樂課是“唱歌走樣”，美術課是“欣賞欣賞”。計算機課往往有電腦，無網絡﹔有網絡，無資源﹔有資源，無師資。

馬敏委員建議：現在“互聯網+”很盛行，充分發揮“互聯網＋教學點”的作用，在中西部農村貧困地區實施“教育信息化精准扶貧工程”。實現信息化與扶貧攻堅的深度融合，在已有“硬件”基礎上，著重於補短板，重點解決“軟件”問題。

首先，構建城鄉一體化的“數字學校”，各方通力合作，建設以縣為中心，以鄉鎮為節點，以村校等為末梢的城鄉一體化數字學校。優化城鄉教育資源配置，通過“同步課堂”、“在線備課”等形式，解決鄉村教師“派不出、留不住、教不好”的困境，幫助農村薄弱學校“開齊課、開足課、開好課”，實現城鄉教育高位均衡發展目標。

其次，提升農村教師的信息素養，實施 “農村教師數字能力提升計劃”，採取線上與線下相結合、在崗與脫崗相結合等方式，提升農村教師的信息技術應用能力。

再有，推進“三個牽手”計劃，發揮“互聯網＋”的優勢，實施“親子橋”牽手計劃，實現農村留守兒童與家長遠程視頻溝通與交流，促進其身心健康發展﹔實施“城鄉學生牽手”計劃，增進城鄉學生的互助互學﹔實施“城鄉教師牽手”計劃，利用網絡加強貧困地區城鄉教師結對幫扶，實現跨校集體備課、視頻課堂互動觀摩，提升課堂教學質量。