全国政协委员今年最关注哪些教育问题

人民网北京3月10日电 （记者 熊旭）全国政协十二届四次会议开幕以来，政协委员们经过了好几轮小组讨论和联组会议，那么他们都集中讨论了哪些教育问题呢，记者做了简单梳理。

热议话题一：教育公平

第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员朱永新：

改革开放以来，在全面推进“普九”、发展义务教育和高等教育大众化等过程中，受教育机会问题初步得到了解决，在这些问题解决之后，我们现在面临的最突出问题就是教育质量问题。科学的质量观和科学发展观应该是一脉相承的，最重要的还是以人为本。提高教育质量应该让教育变得更温馨，更受孩子欢迎，让学习生活更有乐趣，同时让每个人的个性得到最好的张扬。

全国政协委员、南京师范大学党委书记宋永忠：

今年政府工作报告提出了“发展更高质量更加公平的教育”，这个提法非常好，好的教育必须是有质量的。发展更高质量的教育，一个非常重要的方面就是提高教师的水平，教师水平上去了教育质量才有保证，建议政府工作报告加上“加强教师队伍建设”的提法。

全国政协委员迟福林：

总理政府工作报告中“发展更高质量更加公平的教育”给我留下很深的印象，希望国家能抓住“十三五”这个宝贵的转型窗口期和机遇期，继续加大教育投入，千方百计地提高教育质量，调整教育结构，使之能尽快适应经济社会发展需要。

全国政协委员、北京航空航天大学原党委书记胡凌云：

政府工作报告中提出发展更高质量更加公平的教育，其实针对性最强的就是学前教育。面对二孩政策的影响，还是应该从幼儿园规范化、标准化以及师资配备方面着手，提前布局，让幼儿园的数量和质量都能大幅提升，满足二孩时代的需求。

全国政协委员、河南大学校长娄源功：

报告中明确提出“发展更高质量更加公平的教育”，说到了我的心坎上。为更深入推进中西部地区教育公平，我建议，“十三五”期间继续实施“中西部高校综合实力提升工程”“中西部高校基础能力提升工程”。在实施方式上，把人口、教育人口作为优先考虑的资源配置要素。

热议话题二：双一流高校建设

全国政协常委、上海市政协副主席、上海交通大学副校长蔡威:

要想建成“两个一流”大学，既要有一流的师资，还要有一流的学生，更要有一流的学校文化。如果没有这些构成要素的话，我们很难建成世界一流的大学。而在这之中，最关键的还是要抓“人”。首先应对师资分类指导，其次学校机制和体制要做出调整。只有一流的人和一流的办学体制，才能建设世界一流的大学。

全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林：

建设“两个一流”，关键是要形成自己的特色和优势。首先,要有先进的办学理念和明晰的办学目标,避免学校之间的盲目攀比、同质化发展。第二，要有科学的治理结构,处理好学术权力和行政权力之间的关系。第三,要有先进的人才培养模式,根据教育内在的规律和经济社会发展需求,确定人才培养目标。第四,要有非常精良的人力资源和物质资源,包括加强教师队伍、学术规范和管理队伍建设。

全国政协委员、中央财经大学校长王广谦：

高等教育的发展支撑着国家经济的发展。随着中国国际地位上升,我们作为全球第二大经济体,需要掌握更多的国际话语权,而参与制定国际规则首先要凭人才。中央财经大学就把财经学科等应用学科纳入一流学科的建设,着重培养有全球视野、国际化水平、外语能力强的学生们来参与国际事务。

全国政协委员、南开大学原校长饶子和：

目前国内的一批大学为了争取当上“两个一流”，在新一轮的竞争中不掉队，都已经纷纷行动起来了。大家都在各想高招,增加自己学校的权重,争取搭上顺风车。为此，建议通过引入第三方评估,客观、理性地分析差距,评估投入的方式和力度；同时,建议教育部有关部门将学科评估积累的宝贵经验,和第三方评估有效结合。

热议话题三：农村教育

全国政协委员、清华大学教授汪晖：

建议贫困地区乡村老师工资提高20%，中央财政另设专项资金，直接补贴农村教师的工资，让在特困地区、贫困地区工作的乡村老师，收入能较现有工资达到20%左右的升幅。越是贫困的地区，农村教师愈能多拿一些补贴。

全国政协委员、全国政协教科文卫体委员会副主任马德秀：

由于农村教师结构性缺编严重，导致一位教学点教师通常要负责四五门甚至更多学科的教学，每周课时大多超过30个。加上家长外出务工，使得留守儿童逐步增多，不少教师到了上课时间是教师，到了开饭时间变身为厨师，课外是心理辅导员，晚上成了寝室管理员。虽然他们天天疲于奔命，身心俱疲，但教育质量堪忧。

全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏：

阻断贫困代际传递，重点在农村教育。扶贫必先扶智，阻断贫困代际传递，重点在农村教育。如何精准扶助农村教育，要实施城乡协同，建设城乡一体化学校，全面提升农村教师信息素养，大力推进“牵手计划”，构建教育精准扶贫数据库，加大财政投入，提供经费保障。

全国政协委员、九三学社河南省委员会主委张亚忠

低收入导致农村男教师结婚难。农村学校教师在最艰苦的地区默默付出，但他们的生存状态却令人担忧。经过调查，70%的农村教师可支配月工资为1500-2000元，甚至由于收入低，导致很多男教师婚姻问题突出。以教师作为终身职业的观念正在淡化，近几年，农村地区的学校，招收到男教师越来越少。要解决这个问题，一方面要加大对农村学校的经费投入和政策扶持力度，另一方面，也要改革人事，建立农村教师的激励制度。