全國政協委員、安徽省教育廳廳長李和平接受人民網記者專訪 人民網記者於凱 攝影

“中國特色社會主義的教育和其他教育最大的不同點就是公平。”全國政協委員、安徽省教育廳廳長李和平在接受人民網記者專訪時談到，今年政府工作報告提出“發展公平而有質量的教育”，讓他很有感觸，很受啟發。這句話文字不長，也很容易理解，但是內涵卻十分豐富。

李和平委員告訴記者，這句話其實已經明確界定了今天中國教育改革發展應有的站位，應有的目標，應該達到的一種狀態。它的核心詞是兩條，一個是公平，一個是有質量。當然，公平的內涵是很豐富的，不是簡單的平均，不是簡單的一刀切。在我們國家推進教育發展的公平，使得我們每一位公民從兒童時代開始，都能夠在一種公平的環境裡，通過自身的努力，通過教育來改變自身的命運，成就自己的夢想，這是最大的公平。李和平委員認為，這是一個文明社會，一個美好社會最重要的標志之一。

談及“推動城鄉義務教育一體化發展”，李和平委員結合自己的工作談到，安徽省委省政府長期以來高度關注這一問題，這是一個必須要破解的難題。按照國家總體部署的要求，在推進基本公共服務均等化這一大的背景之下，省委省政府出台了一系列政策，縮小城鄉之間、校際之間、地區之間的差異。他舉了個例子，安徽省在2017年，105個縣市區義務教育階段整體通過了義務教育基本均衡國家驗收。之后，立即著手在基本均衡實現的基礎上向優質均衡邁進，破解城鄉差異。

李和平委員談到，優質均衡設定的目標和基本均衡不完全一樣，因為后者主要是以條件保障為表現的，而前者不僅僅涵蓋條件保障，更多的是各種軟資源，包括師資水平，校長管理能力，教育理念，最終是教育質量。所以，推動城鄉義務教育一體化發展，既是追求質量，也是追求公平，中國的教育因此會有長足的進步。“教育的進步是國家發展的基石，我們的人力資源的開發，國家的建設就有了保障。” 李和平委員說。

深耕教育領域多年，李和平委員在談及“履職初心”時說，他每年的提案都圍繞教育展開，今年的一個提案涉及學前教育。他說，學前教育應該說是人從自然人向社會人過渡時期，屬於教育的第一個階段。現階段，學前教育還不能納入義務教育，但是我們要高度重視學前教育的發展。學前教育的突出矛盾，一個是供給的數量問題，一個是教育的質量問題。如何從國家層面出台一些有效的政策指導意見，來推動省市縣落實學前教育的發展責任，這是他提案裡特別關心的問題。在當前的人口結構現狀下，學前教育是個社會問題，不能單純以教育問題來考慮，而要站在國家發展的現實和長遠利益這一角度來思考這個問題。