在兩會現場，總有一道道獨特的靚麗風景。身著色彩艷麗的民族服裝，帶著各族人民的寄望，他們是少數民族代表委員。

他們關注什麼？教育和脫貧是最關切的話題。在這樣的關切背后，是各民族團結奮斗、共同發展的美好願景。

團結和教育分不開。在兩會第一場“委員通道”中，來自雲南的張敏委員就講述了貧困地區和發達地區的團結互助，內地如何幫扶著雲南少數民族地區的職業教育。正是有了教育幫扶，少數民族孩子才可以更好地學習普通話和書法，才有機會更深入地接觸和理解民族文化。“我把孩子托付給國家”，這是一位邊疆少數民族家長對祖國教育最深情的告白。

在一些少數民族地區，感恩教育成為一些學校的特色，備受家長青睞。由此，少數民族孩子有了去北京上大學的願望，認識到了民族團結的意義，學會了以中華民族復興為己任。這是教育的力量。在一些少數民族村庄還有這樣的場景——每周一，村民集聚在村委大院參加升國旗儀式，也在國旗下學習黨和國家的新政策，交流種植技術，探討致富經驗。就是在這樣的教育學習中，中華民族共同體意識深入人心。

習近平總書記5日在參加內蒙古代表團審議時強調，我國是統一的多民族國家，民族團結是各族人民的生命線。習近平總書記的話，講到了我們的心坎裡。

我們來自56個民族。“真的要像石榴籽一樣緊緊抱在一起。民族團結才有希望。”一位新疆老村支部書記如是說。隻有56個民族心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩，才能守望互助形成合力，共同創造美好生活。