人民網北京3月16日電 今日上午，十三屆全國人大一次會議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”相關問題回答中外記者提問。

在回答記者有關“產教融合、校企合作”的問題時，陳寶生表示，近些年，職業教育有了很大的發展。我們出台了《制造業人才發展規劃指南》，並且對這個《指南》設計的任務按部門進行了分解。落實這個規劃，面上抓項目，這是全覆蓋的，各省各行業都有一批產教融合、校企合作的具體項目。點上抓標杆，我們以制造業為主，輻射若干行業、產業，選擇了344個點作為產教融合、校企合作的標杆來培育，從中摸索路子、積累經驗。整體抓指導，我們已經發布了20個行業人才需求與專業設置指導報告，因為職業教育和普通教育是不一樣的，要把“需”和“求”緊密結合起來。

以下為記者會實錄：

記者：黨的十九大報告提出，要深化產教融合、校企合作。去年底，國辦也出台相關文件，提出了30條具體政策。我想問一下，目前這些政策的推進情況如何？下一步，還會在哪些地方重點發力解決這些問題？

陳寶生：職業教育的發展，在中國教育發展史上其實是起步最早的，福建的馬尾船政學堂就是我們最早的職業教育，洋務派辦的學校就是職業教育。但是，長期以來由於各方面原因，職業教育發展比較滯后，近些年有了很大的發展。黨的十九大對產教融合、校企合作發展職業教育作出了總體安排，國務院也出台了相關文件。你關心這個文件的貫徹落實情況，我可以告訴你，貫徹這個文件、貫徹十九大精神，我們做了三件事：

第一，落實規劃。我們出台了《制造業人才發展規劃指南》，並且對這個《指南》設計的任務按部門進行了分解。落實這個規劃，面上抓項目，這是全覆蓋的，各省各行業都有一批產教融合、校企合作的具體項目。點上抓標杆，我們以制造業為主，輻射若干行業、產業，選擇了344個點作為產教融合、校企合作的標杆來培育，從中摸索路子、積累經驗。整體抓指導，我們已經發布了20個行業人才需求與專業設置指導報告，因為職業教育和普通教育是不一樣的，要把“需”和“求”緊密結合起來。

第二，搭建平台。我們已經搭建了三個平台：一是職業教育活動周，這是一個論壇型的平台，大家研討交流。二是產教融合對話，我們舉行了20多場。這是對話類的平台，產和教相互之間進行對話，銜接需求。三是全國職業技能大賽，這是一個競賽類的平台，每年一期，進行檢閱、進行競賽，營造濃厚的發展氛圍。

第三，狠抓質量。職業教育它的重心核心在質量，我們在這一方面下了很大的功夫。重點是要解決產教融合中的示范問題、產教融合中的協同創新問題、產教融合中的實訓基地問題。我們組建了1400多個職教產業集團，聯系3萬多家企業，形成一種緊密的產教融合關系。我們還選擇360多個學校，建設了一批產教應用技術協同創新中心，還和企業合作建成了1440多個實訓基地。因為職業教育實訓環節很重要，得有動手能力，這是它的質量基礎。我們推進現代學徒制試點，第一批遴選了163個單位，進行現代學徒制試點，試點一年后進行了年審年檢，証明這個試點是成功的。然后，我們又遴選了第二批203個單位開展試點，現在是366個試點單位，叫做現代學徒制試點。這些措施都是為了要解決“雙師型”教師缺乏的問題，在學校和產業、學校和企業之間、產和教之間、校和企之間建立一個“旋轉門”，建設一支“雙師型”教師隊伍，建設一批實訓基地，建設一批應用技術協同創新中心，來落實好這個規劃，推動產教融合、校企合作向深度發展。

在這個發展過程中，有兩件事我覺得需要明確，那就是產教協同，產是支撐，教是核心﹔校企合作，校是龍頭，企是基礎。要處理好這個關系，把學校建在產業基地，建在開發區裡，把專業建在產業鏈上，建在需求鏈上。這樣我們的職業教育產教融合、產教協同、校企合作就能取得更大的進展。