两会“娜”么说之第十七说:“不情之请”背后的一片深情

2018年03月19日17:28    来源:人民日报媒体技术股份有限公司    手机看新闻

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又到一年两会时,听听两会“娜”么说。各位好,我是老娜。今天咱们继续用声音的方式记录两会,感知两会。

3月19日,十三届全国人大一次会议第七次全体会后,举行了大会第五场“部长通道”,中国残疾人联合会执行理事会理事长鲁勇在回答记者提问时,提到了残疾儿童受教育的情况。鲁勇介绍,目前我国残疾儿童义务教育普及率已达到90%以上,过去几年中,每年都按照“一人一案”在推动解决,但是现在按照实名制登记情况看,还有24万左右残疾儿童没有完全解决好义务教育问题。

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问题的解决需要采取多种方式。包括纳入普通学校随班就读,进入特殊教育学校就读,也特别需要采取送教上门、远程教育等特殊手段。鲁勇呼吁,能有更多人参与到残疾儿童的志愿教育中,能有更多志愿者为残疾孩子做好送教上门的工作。为了能让更多人加入到关爱残疾人的事业中,鲁勇还向在场的记者们鞠了一躬,语重心长地说了这样一番话:“对于残疾人工作,不是不理解,而是不了解,不是不人道,而是不知道,不是不重视,而是容易被忽视。” 他还向大家提出一个“不情之请”:期待和大家一起,营造良好氛围,充分展示我国文明进步的新成果,带动更多人关心关爱残疾人事业

是的,我们一直都在说,对残疾人的关照,能为现代社会擦亮最容易忽略、却又最为重要的人性基础。还记得不久之前的那个报道吗?浙江淳安一所乡村小学,12名老师3年来轮流每周走8.5公里山路,去为一个13岁的残疾孩子上课。“一个人的轮椅课堂”,照见了教师的伟大,也照见了残疾孩子的受教育之难。

我们知道,残疾人、残疾儿童受教育的问题是个世界性难题,对于中国这样的发展中国家来说,尤其如此。长期以来,我国的残疾少儿教育经费与师资短缺,中西部农村地区特别是边远贫困地区基础薄弱,保障残疾少儿入学更是难上加难。近年来,我们国家在这方面有了长足进步:从特教与普教相对分离,过渡到特殊教育与“随班就读”相结合的融合教育;从主要由教育部和残疾人联合会负责,发展到政府主导、多部门协同合作;从过去的群体关照,精细到“一人一案”的个性化服务;从以往只统计视力、听力、智力的残疾少儿,到将孤独症、脑瘫、多重残疾等统计进来。“全覆盖、零拒绝”,不仅是要求,也在慢慢变成现实,这样成绩的取得实为不易。

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老娜记得不久前,教育部等七部门还专门印发了《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》,提出了到2020年我国残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上的目标。这意味着,我国残疾少儿义务教育将从“基本普及”发展到“全面普及”,入学率指标从90%提升到95%,达到世界较高水平。

从90%提升到95%,看似指标提高得不多,但国家和社会要为此付出的努力却是巨大的。因为这意味着,国家把残疾人自我成长的需求放在了第一位,由此出发去改革一些深层次的体制机制问题。比如,强化特殊教育的资源配置,真正保障全国30万以上人口的行政县都有至少一所特殊教育学校;夯实经费保障机制,加大财政投入,提高残疾学生资助水平,不让残疾少儿因为家庭经济困难对学校“望而却步”;也要加强特教教师培养,切实解决“谁来教”、能否“教得好”的根本问题。

当然,从经济成本看,特殊教育可能是更昂贵的教育,从投入产出比看也不算高。然而,从教育的维度打量,我们会发现,针对残疾少儿的特殊教育或许是距教育本质最近的教育学科。与我们每一个健全的人有关。它不仅集教育学、医学、社会学、伦理学于一身,更需要教育工作者真正从人性的角度去看待每一个孩子,没有考分、没有排名,不消极、不漠视、不急躁,尊重差异、尊重失败。这其中,蕴藏着教育的本原,也绽放着教育的理想。

对国家和社会而言,残疾的存在,更能让健全人懂得换一种视角看待生活,不仅看到失去的,更加珍惜已经获得的。在享受科技与社会进步的成果时,懂得礼待“弱小”、和谐同生、珍惜回报……而这些,正是在高速发展、竞争激烈的现代社会中,最容易忽略却又最为重要的人性基础。

从这个意义上讲,特殊教育是给所有人的礼物。对残疾人的关照,不意味着健全人群的一味付出,而是全社会在更高层面都会有所收获。当一个社会,无论身体是否有缺陷,每个人在基本公共服务方面都受到同等水平的照顾,那么国家和社会将会拥有无与伦比的凝聚力、向心力,并有足够的自信去面对一切困难和挑战。

今天,鲁勇给记者鞠的这一躬,也是替所有残疾人向全社会鞠的一躬,这份“不情之请”的背后其实是一片深情。相信,能唤起更多人对于残疾事业的理性看待,唤起更多温暖的力量。好了,今天的两会“娜”么说就先说到这里,又到一年两会时,听听两会“娜”么说,我们下期再见。(人民日报中央厨房 半亩方塘工作室 赵婀娜 滕菲 吕金蔚 宋润舟)

(责编:耿志超、蒋波)
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