人民網北京3月10日電 10日下午3時，全國政協十三屆二次會議第三次全體會議在人民大會堂舉行。全國政協委員、民盟中央副主席、北京大學副校長田剛作了題為《教師是立教之本興教之源》的大會發言。田剛表示，加強教師隊伍應深化教師隊伍管理體制改革、提高教師待遇和社會地位、建設國家級師范教育基地、加強鄉村教師隊伍建設。

發言全文如下：

習近平總書記指出：“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源。”中共十八大以來，中共中央始終將教師隊伍建設擺在突出位置，作出了一系列重大決策部署，教育、教師得到前所未有的重視。特別是在2018年全國教育大會上，習近平總書記強調“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”，為新時代教師隊伍建設提供了根本遵循。中共中央、國務院頒布的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，具有十分重要的裡程碑意義，該意見實施一年來，重師德、興師范、提待遇、推改革、優治理、補短板，教師隊伍建設取得了新的成就。

中國特色社會主義進入新時代，人民對公平而有質量的教育的向往更加迫切。面對新方位、新征程、新使命，教師隊伍建設還不能完全適應。有的地方對教育和教師工作重視不夠，在教育事業發展中重硬件輕軟件、重外延輕內涵的現象比較突出﹔師范教育體系有所削弱，對師范院校支持不夠﹔有的教師素質能力難以適應新時代人才培養的需要﹔教師特別是中小學教師職業的吸引力不足，地位待遇有待提高﹔教師城鄉結構、學科結構分布不盡合理，准入、招聘、交流、退出等機制不夠完善，管理體制機制亟需理順。汪洋主席在常委會工作報告中指出，把辦好人民滿意的教育作為2019年重點協商議題，體現了人民政協堅持圍繞中心、服務大局的工作原則，很有意義。

為貫徹落實好全國教育大會精神，更好地加強教師隊伍建設，建議：

一、深化教師隊伍管理體制改革。有關部門應認真研究中小學編制問題的特殊重要性，加大編制管理改革力度，探索中小學教職工編制單列管理，設置機動編制，修訂完善中小學教職工編制標准﹔盤活事業編制總量，加大編制統籌和跨行業、跨部門、跨區域調整力度，更多向教師隊伍傾斜。完善教師資格考試政策，健全教師准入制度，逐步提升教師資格學歷標准和能力標准，更加重視思想政治素質和業務能力，保証師資水平。推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。

二、提高教師待遇和社會地位。健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時應統籌考慮，確保其平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。現行教齡津貼實施辦法和標准是1985年制定的，按從教年限每月3—10元不等，遠不適應形勢的發展，建議調整教齡津貼發放辦法和標准，完善教師收入分配激勵機制。完善教師國家榮譽表彰體系，提升表彰層級，賦予教師職業更多榮譽感，可結合慶祝中華人民共和國成立70周年，設立國家教育獎，表彰若干“人民教育家”。擴大國家級教師人才項目體量，通過保持支持經費總額不變、個人支持適當減少的方式，增加國家“萬人計劃”教學名師評審名額。持續推出一批群眾喜聞樂見的教師題材影視作品和文學作品，宣傳展現新時代教師新風貌。

三、建設國家級師范教育基地。師范教育是教育事業的關鍵推動力，應將支持師范教育發展作為教師隊伍建設的首要內容。由於師范院校以文理和教育等基礎性學科為主，長期以來獲得的資源和支持不足，嚴重影響了高校舉辦師范教育的積極性，成為制約教師培養質量的瓶頸。應盡快聚力建設一批國家級師范教育基地，加大一流師范院校和師范專業建設力度，增強高校舉辦師范教育的動力，進一步提高教師培養質量。

四、加強鄉村教師隊伍建設。建議中央財政增加經費，擴大特崗計劃的實施規模，吸引更多優秀高校畢業生到鄉村學校任教。在2018年招聘9萬人的基礎上，爭取2019年招聘10萬人。逐步提高鄉村教師生活補助標准，重點對深度貧困地區傾斜支持，加大綜合獎補力度，提高中央綜合獎補的最高標准，擴大中央綜合獎補的覆蓋范圍，充分發揮生活補助政策對教師資源均衡配置的杠杆作用。