宋保亮代表：深化产教融合，推进专业学位研究生教育

专业学位研究生教育，是满足国家经济社会发展需要的重要事项，也是社会各界关切的重点领域。今年全国两会，全国人大代表，中国科学院院士、武汉大学副校长宋保亮聚焦专业学位研究生教育，建议加强多方共同参与的专业学位研究生实践培养体系建设，着力建设一批高水平、专业化产教融合实践基地。

全国人大代表，中国科学院院士、武汉大学副校长宋保亮。人民网记者 王震摄

近年来，教育部等多个部委陆续出台了一系列文件，推动专业学位研究生教育发展，强化科教融汇协同育人。其中，《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》明确提出，发展专业学位是学位与研究生教育改革发展的战略重点。到2025年，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式，产教融合培养机制更加健全。

“专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道，具有鲜明的实践导向，将对企业和行业产业的发展起到有力的支撑作用。”宋保亮表示，随着专业学位研究生培养规模的不断扩大，为保障培养质量和毕业生更高质量充分就业，化解小微企业高技能人才匮乏、科技基础薄弱等短板，迫切需要加大联合培养基地的建设。

宋保亮认为，当前专业学位研究生教育，还存在一些不足。比如，社会和行业对于专业学位人才培养的重要性认识还不充分，就业需求与专业学位人才培养的衔接还不够紧密；还存在实践基地的标准体系建设不足，未能全面覆盖区域产业链需求等。

为此，宋保亮建议，在已有的专业学位联合培养基地的建设基础上，发挥卓越工程师学院示范引领作用，加强行业企业深度参与人才培养全过程；更大范围开展校企联合培养基地共建，将人才培养与区域产业结构进行有效匹配，充分发挥各类型企业在专业学位教育与科技创新中的作用。

“强化大学供给侧与企业需求侧紧密对接，建设一批高水平、专业化、示范性产教融合实践基地。”宋保亮谈到校企联合培养基地的建设时表示，建议通过政府引导、高校联合、行业产业协同、高新技术园区等平台资源集成，围绕地方重点产业、行业和区域人才需求，以重大项目为牵引，深化产教融合；同时，推动建设联合体信息共享平台。