十二届全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇做客人民网。【访谈页面】

人民网北京3月12日电 （记者 张洁娴）今日下午，十二届全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教育学院教授周洪宇做客强国论坛，以“师范教育与师资队伍建设”为题与网友进行交流。周洪宇在访谈中指出，目前我国的基础教育让孩子承担的压力太大，建议转变育人观、学校观、教师观、学习观等四方面思想观念。

周洪宇认为，第三次工业革命对人才的培养理念提出了明确的要求。未来需要什么样的人才？他指出，首先要有多元化的人生价值目标，即以创造潜能的开发、创新力的提高为核心，推动社会进步，服务社会，服务人类；第二，要有多维的创造思维和丰富的想象力；第三，要有多学科的知识结构，特别是互联网信息化技术的整合与开发能力；第四，要有张扬的个性化品质，即有理想、有自信心、善合作、会分享、懂感恩、能坚持、不自卑。

周洪宇指出，我国现在的基础教育让孩子承担的压力太大，过多地关注知识和技能，而忽视了品德、人格、心智方面的培养。他建议，教育要迎接第三次工业革命的挑战，首先要从思想观念转变做起。 具体而言，要加快育人观的转变：从“育分数”到“育人”，培养出具有鲜明个性、德性高尚、善于合作、创新力强、社会情绪能力好的高素质劳动者和创新型人才。

第二，要加快学校观的转变：从“学校”到“社会”。他指出，学校的本质取向是一种共同体，我国的学校观迫切需要回归到“人”这一教育的原点，让教育回归教育的本真，回到大社会和大自然。培养人的亲自然的情结，唤醒人的同理心。

第三，要加快教师观的转变：从“传授者”到“学习者”。周洪宇表示，在第三次工业革命背景下，学校要调动一切资源，为了学生的发展，促进学生的生命成长。教师的角色要转化为学习者、学生学习的促进者和帮助者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者。教师是学生学习的合作者、引领者、参与者和促进者。教学不在传授，而在激励和鼓舞，让学生带着个性愉快成长，享受学习、享受学校、享受教育。

第四，要加快学习观的转变：从“书本学”到“网络学”。在当今知识膨胀的时代，在第三次工业革命的推动下，各种网络技术、新型媒体让学习的时空大大拓展。他指出，我们要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念，充分运用互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，实现在线学习、网络课堂学习、远程学习。在真实世界与虚拟世界中实现分散合作学习，促进人的信息整合与运用能力、创新能力的养成。