马德秀：到2020年基本实现教育现代化重点难点在乡村

2015年03月10日09:45 来源：人民网 手机看新闻

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人民网北京3月10日电（人民网前方报道组）今天上午，全国政协十二届三次会议在人民大会堂举行第三次全体会议，多名政协委员就有关议题作大会发言。

全国政协委员、全国政协教科文卫体委员会副主任马德秀作了题为《让老少边穷岛地区乡村教师下得去、留得住、教得好》的大会发言。马德秀认为，到2020年基本实现教育现代化，重点和难点在乡村。要大力发展乡村教育，让乡村孩子在同一片蓝天下与城市孩子一样能接受公平的、有质量的教育。提高乡村教育质量，必须牢牢抓住乡村教师这个根本。建议各级政府切实把加强乡村教师队伍建设作为教育优先发展的突破口，从最薄弱的老少边穷岛地区入手，采取有效的措施，尽快形成乡村教师“下得去、留得住、教得好”的良好局面。

马德秀建议：一、让优秀人才“下得去”。制定符合乡村教育发展实际的教职工编制标准，尤其是大幅增加乡村教学点教师编制，完善补偿安置机制。改革免费师范生政策，在地方师范院校建立乡村教师培养基地，实施乡村教师免费教育政策，专门培养具有本地户籍的本土化乡村教师。

二、引骨干教师“留得住”。以待遇留人，在大幅提高收入的同时，为乡村教师解决后顾之忧，全面落实医保社保，扩大周转房建设覆盖范围；以感情留人，设立乡村教师特别奖项和专项基金，对在乡村学校长期从教的骨干教师予以褒奖；以事业留人，专门制定乡村教师职称评审办法，提高乡村教师高级职称指标分配比例，让乡村教师真正看到希望，感到有奔头。

三、助全体教师“教得好”。建立以政府为主导的义务教育均衡发展保障机制，鼓励校际合作，推广并完善“强弱捆绑”、“教育发展协作区”等模式，加大城镇中小学教师到乡村学校挂职、轮岗力度，为乡村学校培养一批教学能手、带出一支骨干队伍。将乡村教师培训纳入农村公共服务体系建设，实施“乡村教师信息能力提升行动计划”，3年内对所有乡村教师进行教育信息化培训，推动乡村教师主动应用信息技术开展教学。